Algunas claves para padres
Pablo Pereyra Murray. Médico de la Universidad de Buenos Aires. Comunicador en Medicina Digital. 17 de agosto de 2026
La llegada de la inteligencia artificial generativa (IA) y de los chatbots conversacionales cambia la forma en que los chicos interactúan con la tecnología. No es lo mismo que mirar televisión o jugar videojuegos: aquí las respuestas son personalizadas, inmediatas y adaptativas, lo que impacta de manera distinta en el desarrollo cognitivo y emocional.
Cómo interactúan los chicos con la IA
- Antropomorfización: entre los 4 y 8 años, los niños tienden a creer que la IA “piensa” o “siente”, porque responde de manera coherente. Esto puede llevarlos a atribuirle emociones o intenciones que en realidad no existen.
- Funciones ejecutivas en desarrollo: la memoria de trabajo, la paciencia y la capacidad de resolver problemas se fortalecen en la vida real, enfrentando demoras y frustraciones. Si la IA les da todo “ya”, se pierde parte de ese entrenamiento mental.
- Validación emocional falsa: un chatbot puede parecer empático, pero no reemplaza la mirada, el tono de voz ni el contacto humano que son esenciales para el desarrollo socioemocional.
Límites y algunas pautas
No se trata de prohibir todo, pero sí de poner reglas claras:
- No delegar la crianza: la IA no debe ser usada como “niñera digital” ni como calmante en momentos de enojo.
- Pensamiento crítico: desde la primaria avanzada y secundaria, enseñar que la IA no tiene entidad ni ética propia, solo predice palabras.
- Uso escolar supervisado: puede ayudar a organizar ideas o buscar fuentes, pero no debe reemplazar el esfuerzo de síntesis personal. Puede ayudar a buscar un tema específico, pero no pedirle que haga una tarea completa o una composición.
- Juego libre y socialización: siempre priorizar actividades no digitales, el contacto con pares y una buena higiene del sueño.
Preguntas frecuentes
- ¿A qué edad conviene que un niño use IA? No se recomienda antes de los 10‑12 años por lo menos de manera autónoma. Antes de esa edad no tienen las herramientas para entender que la respuesta viene de un algoritmo y no de una persona. Luego de esa edad depende del contexto en que el adolescente la utilice.
- ¿La IA reemplaza la interacción social? Obviamente que no. El lenguaje y la regulación emocional dependen de gestos, miradas y tonos de voz humanos, que la IA no puede reproducir.
- ¿Cuáles son señales de uso problemático?
- Aislamiento social
- Preferir hablar con el bot en lugar de con amigos o familia
- Bajón en el rendimiento escolar
- Malestar emocional cuando se corta la conexión
Contexto internacional
Algunos países, como Australia, ya discuten límites estrictos: allí se analiza restringir el acceso de menores de 16 años a ciertos entornos digitales. En Argentina, todavía no hay una regulación específica, por lo que el rol de los padres es clave.
Referencias Utiles
- Recomendaciones de la Sociedad Argentina de Pediatría
- Recomendaciones del Ministerio Público Tutelar de la Ciudad de Buenos Aires
- Guías de la Fundación Navarro Viola
- Neurociencia y Educación. Revista Nature (en inglés) | PubMed
- Medios digitales en mentes jóvenes. Academia Americana de Pediatría (en inglés) | PubMed
- Centro especializado en la niñez en Bahía Blanca
- Publicaciones relacionadas en la página web de la Fundación CIAN Niños pequeños con dificultades en la comunicación
Tópicos y Entidades Clínicas:
CIE-11: 6C51 (Trastorno por uso de videojuegos/patrones digitales desadaptativos), QE54 (Factores psicosociales asociados al desarrollo en la infancia).
MeSH: Artificial Intelligence, Child Development, Cognition, Empathy, Human-Computer Interaction.